Roue des tables de multiplication
Toutes les multiplications de 2 × 2 à 9 × 9, chaque paire une seule fois (7 × 8 vaut aussi pour 8 × 7). La roue affiche la question ; les élèves donnent la réponse.
EspacelancerCtrl+Enterlancer en tapantFplein écran
Une entrée par ligne. Ajoute *3 après un nom pour lui donner trois fois plus de chances.
Les gagnants s’affichent ici, du plus récent au plus ancien.
Couleurs
Liste toute prête. Modifie-la à ta guise : tes changements restent sur cet appareil, et Rétablir remet l’original.Ouvrir dans la roue principale →
Comment l’utiliser en classe
- L’ardoise éclair : lance, tout le monde écrit le résultat, ardoises levées à 3. D’un coup d’œil, tu vois qui connaît le résultat et qui compte sur ses doigts.
- Plus rapide que la roue : un élève a jusqu’à l’arrêt de la roue pour donner la réponse. Règle la durée du tour dans Options (de 4 à 9 secondes) : plus long pour débuter, plus court pour gagner en vitesse.
- Familles de calculs : tire une multiplication, puis écris les quatre calculs liés. Pour 6 × 7 : 6 × 7, 7 × 6, 42 ÷ 6 et 42 ÷ 7.
- En binôme : les élèves lancent à tour de rôle sur une tablette ; l’un répond, l’autre vérifie avec la table.
Un corrigé sans dévoiler les réponses
Les réponses ne sont pas sur la roue exprès, pour que tu puisses la projeter. Garde une table de Pythagore imprimée retournée sur ton bureau, ou donne à chaque binôme une carte corrigé tenue par celui qui ne répond pas.
Pour vérifier toute la classe, donne la réponse seulement une fois les ardoises levées. Dire « montrez » d’abord empêche de copier sur le voisin le plus rapide.
Se concentrer sur une table
- Appuie sur Vider et tape une seule table, par exemple de « 7 × 1 » à « 7 × 10 », une par ligne.
- Enregistre-la dans Mes roues sous le nom « Table de 7 », et crée une roue pour chaque table que ta classe apprend.
- Donne du poids aux résultats les plus souvent ratés : « 7 × 8 *3 » sort trois fois plus souvent que les autres.
- Quand la classe est à l’aise, appuie sur Rétablir pour revenir à la roue complète et mélangée.
Questions fréquentes
Quand les élèves doivent-ils connaître leurs tables ?
En France, les programmes visent la mémorisation des tables de multiplication de 2 à 9 au cycle 2, d’ici la fin du CE2. Au CM1 et au CM2, on utilise souvent une roue comme celle-ci pour combler les lacunes.
Pourquoi les tables de 1 et de 10 ne sont-elles pas sur la roue ?
Elles suivent une règle que la plupart des élèves comprennent vite : les laisser de côté concentre l’entraînement sur les résultats qui en ont besoin. Rajoute-les si ta classe débute.
Quels résultats posent le plus de problèmes ?
Pour beaucoup d’élèves, ceux des tables de 6, 7 et 8, comme 6 × 8 et 7 × 8. Donne-leur plus de poids, ou fais une roue avec seulement les résultats que ta classe rate encore.